Joka toinen opettaja ja joka kolmas oppilas turvautuu tekoälyyn valmistautuessaan tunneille. Tekoälyn käytön tärkeimpiä etuja on ajan ja vaivan säästäminen kaikille koulutusprosessiin osallistuville.
Zen- ja Uchi.ru-alustojen analyytikot selvittivät, kuinka koululaiset ja opettajat käyttävät opetusprosessissa modernia teknologiaa: digitaalisia alustoja, ääniavustajia ja tekoälyyn perustuvia työkaluja. Asiantuntijat haastattelivat lähes 19 000 ihmistä, mukaan lukien 1 200 opettajaa, 17 000 kaikenikäistä koululaista ja 541 vanhempaa kaikilta Venäjän alueilta.
Moderni teknologia opettajan arsenaalissa
Ylivoimainen enemmistö opettajista (88 %) ilmoitti kääntyvänsä useimmiten digitaalisten koulutusalustojen sisältöön valmistautuessaan tunneille. Tämä lisätietolähde osoittautui opetusympäristön kysytyimmäksi. 52 % opettajista sanoi käyttävänsä tekoälyä työssään. Yleensä he käyttävät tällaisia työkaluja esitysten luomiseen (64 %), pelien, testien ja tietokilpailujen luomiseen (55 %), tehtävävaihtoehtojen luomiseen (45 %) sekä tuntisuunnitelmien ja -aikataulujen luomiseen (26 %). Vain 16 % opettajista luottaa hermoverkkoihin tarkastellessaan akateemista työtään.
Suurin osa opettajista (64 %) käyttää tekoälyä viikoittain tai useammin, 25 % – noin kerran kuukaudessa, 8 % – muutaman kuukauden välein.
Niistä, jotka eivät käytä tekoälyä työssään, lähes puolet (49 %) ei ymmärrä, miten se integroidaan opetusprosessiin. Noin kolmannes (32 %) uskoo, että tekoälyn käyttö on vastoin luovaa lähestymistapaa koulutukseen, ja 8 % uskoo, että tekoälyllä saatu tieto on epäluotettavaa.
Opettajat arvioivat modernin teknologian vaikutuksen koulutusprosessiin enimmäkseen myönteiseksi. Suurin osa (78 %) sanoi, että ne auttavat säästämään aikaa valmistautuessasi tunneille, 52 % – että digitaalisten työkalujen avulla voit mukauttaa materiaalia yksilölliseen havaintoon, 34 % – että ne vähentävät kognitiivista kuormitusta. Vain 12 % opettajista totesi digitaalitekniikan kielteisen vaikutuksen: he ovat vakuuttuneita siitä, että oppilaat käyttävät näitä työkaluja huijaamiseen.
Nykyaikaiset teknologiat koululaisen arsenaalissa
Kuten tutkimus osoitti, koululaiset turvautuvat moderniin teknologiaan harvemmin kuin opettajat: vain joka kolmas käyttää niitä oppimisprosessissa. Aktiivisimmat käyttäjät olivat 5-7 luokkalaiset (60 %), vähiten lukiolaiset (3 %).
Yli puolet (59 %) tekoälyn tukemiseen turvautuvista uskoo, että tämä työkalu auttaa ymmärtämään monimutkaisia aiheita. Sama määrä koululaisia (kukin 46 %) käyttää hermoverkkoja tehdessään läksyjä ja etsiessään lisämateriaalia oppitunteja varten. Neljännes (25 %) käyttää tekoälyä uusien aiheiden tutkimiseen ja esimerkkien etsimiseen.
Vanhempien mielipide
Suurin osa vanhemmista (63 %) uskoo, että heidän lapsensa pärjäävät ilman tekoälyteknologioiden apua opinnoissaan. Toinen 8 % ei tiedä, käyttävätkö heidän lapsensa tällaisia työkaluja. Loput 29 %:lla ei ole epäilystäkään siitä, että heidän lapsensa kääntyvät tekoälyn pariin opintojensa aikana.
Yleensä vanhemmat arvioivat positiivisesti tekoälyn vaikutusta koulutusprosessiin. 70 % on vakuuttunut siitä, että tekoälyn avulla lapset löytävät ja käsittelevät tietoa nopeammin. Noin 40 % uskoo, että tekoälytyökalut auttavat ymmärtämään paremmin monimutkaisia aiheita, 20 % väittää, että tekoäly mukauttaa materiaalin lapsen yksilölliseen havaintoon. Ja 14% toteaa, että tällaisten tekniikoiden ansiosta koululaiset ovat vähemmän väsyneitä opintojensa aikana.
Vanhemmat, jotka tietävät lastensa käyttävän tekoälytekniikoita, uskovat, että se on tehokkain selittämään monimutkaisia aiheita (50 %), auttamaan kotitehtävissä (45 %), keräämään materiaalia luovaa työtä varten (35 %), analysoimaan tekstejä (20 %), ja esitysten luominen (15 %).
Puolet alakoululaisista tarvitsee jatkuvasti apua läksyissä